El caso de las pruebas estandarizadas en la educación : ¿Qué es el SIMCE?

En el marco de reformas educativas que buscan transformar la gestión de las escuelas y estandarizar los aprendizajes, la aplicación de pruebas estandarizadas se ha convertido en uno de los principales mecanismos de medición y promoción de la calidad educativa 

Las pruebas estandarizadas producen altas consecuencias cuando sus resultados impactan directamente la vida de los estudiantes y las comunidades. Por ejemplo, cuando los estudiantes acceden a oportunidades de desarrollo personal diferenciadas o cuando las remuneraciones, la continuidad de los docentes e incluso de los establecimientos se puede ver afectada debido a sus resultados

En el caso de Chile, se aplica una prueba estandarizada llamada SIMCE

¿Pero qué es el SIMCE?

 En sus inicios, el SIMCE fue concebido como una herramienta para recolectar información sobre las escuelas con el fin de monitorear el estado de la educación en el país. Sin embargo, paulatinamente comenzó a adquirir las características de las prueba de altas consecuencias afines a la consolidación de las reformas educativas pro mercado, al ser utilizada como fuente de información para que las familias tomasen decisiones en el mercado educativo.

A continuación se presenta un vídeo donde desde el ministerio de educación se busca plantear la importancia del SIMCE.

Hoy en día los resultados SIMCE tienen la función de otorgar recompensas económicas para escuelas y docentes, clasificar escuelas identificando aquellas que se premian y cierran, establecer compromisos de gestión, informar a las familias para la elección racional de escuelas, informar para la elaboración de políticas públicas y aportar información a las escuelas para el mejoramiento de su gestión institucional y de aula.

Además, el SIMCE tiene consecuencias simbólicas que hablan de su agenda política. Una de ellas es alimentar el mito de la meritocracia, donde el éxito o fracaso es el resultado de buenas o malas decisiones individuales. Al publicar los resultados para la toma de decisión familiar, se les traspasa la responsabilidad educativa y con ello la educación es presentada como un bien de consumo y no como un derecho universal. Otra consecuencia, es la desacreditación de la educación pública, porque los puntajes de estas escuelas son menores y se atribuye a problemas de administración y no a las prácticas explícitas u ocultas de selección de las escuelas particulares. Una última consecuencia, es la deslegitimación de los docentes y sus organizaciones al utilizarse estas pruebas para evaluar su desempeño profesional.

Ahora que conocemos respecto al desarrollo de la prueba y sobre las consecuencias que ella involucra podemos referirnos sobre las acciones que se están tomando como respuesta a su uso.  

Fuente: Campos-Martinez, J., & Morales, G. (2016). Efectos indeseados de la medición de la calidad educativa en Chile. La respuesta de la sociedad civil. Cadernos Cedes, 36(100), 355-374.