Pruebas estandarizadas : Brechas en la Educación

En el proceso de reformas de los noventa, se desarrollaron en Chile importantes políticas tendientes a incrementar la calidad y equidad en educación. Especialmente dirigidas a igualar el acceso al conocimiento y la calidad de las trayectorias y resultados escolares (Cox, 2003, García-Huidobro y Cox, 1999; Roman, 2008; citado de Perticara, Román, Selman, 2013, p. 2).  Sin embargo, llama la atención como “el gobierno democrático decidió mantener las principales reglas del juego establecidas en 1981, a saber, la municipalización y el financiamiento a la oferta operando por igual para el sistema particular y municipal” (García-Huidobro, 2007, pp. 191-192). En otras palabras, estas reformas “no modifican el papel del sector privado en educación, equilibra el mercado como regulador del sistema” (Cox, 2004, citado en García-Huidobro, 2007, p. 192). Una de las medidas que nace dentro del periodo de reforma educacional durante la dictadura militar, es el Sistema de Medición de la Cali...

La gran mayoría de los niños no manifiestan diferencias en relación al aprendizaje en el momento de su nacimiento, si no que las diferencias se deben a como es criado y tratado el niño, en relación a las facilidades que se le entregan para desarrollarse.  Según la Encuesta de la primera infancia del Departamento de economía de la universidad de Chile, las diferencias a nivel educativo en los niños/as se empiezan a manifestar a partir de los dos años. Esto producto por un lado de las diferencias de estimulación temprana que tendrán los niños(as), siendo esta menor en los hogares vulnerables y mayor en los hogares con mayor capital económico. Esta brecha se hace más grande a medida que los niños(as) crecen, reforzándose por el tipo de centro educativo donde estudiarán y por último, en el salario que recibirán cuando estén desempeñando sus actividades laborales. El proceso de aprendizaje y estimulación son realmente importantes en el desarrollo del niño, por lo tanto, y por co...

En el marco de reformas educativas que buscan transformar la gestión de las escuelas y estandarizar los aprendizajes, la aplicación de pruebas estandarizadas se ha convertido en uno de los principales mecanismos de medición y promoción de la calidad educativa  Las pruebas estandarizadas producen altas consecuencias cuando sus resultados impactan directamente la vida de los estudiantes y las comunidades. Por ejemplo, cuando los estudiantes acceden a oportunidades de desarrollo personal diferenciadas o cuando las remuneraciones, la continuidad de los docentes e incluso de los establecimientos se puede ver afectada debido a sus resultados En el caso de Chile, se aplica una prueba estandarizada llamada SIMCE ¿Pero qué es el SIMCE?  En sus inicios, el SIMCE fue concebido como una herramienta para recolectar información sobre las escuelas con el fin de monitorear el estado de la educación en el país. Sin embargo, paulatinamente comenzó a adquirir las c...