Reflexiones sobre la clase del 21 de agosto:

El pensamiento crítico en el que se orientó la clase estuvo enfocado en la aclaración y profundización de conceptos, en relación con sus significados, y las implicancias que conllevan, ya que implican un abordaje mucho mayor de lo que se puede observar a simple vista y en muchos casos los conceptos utilizados se refieren a significados completamente distintos de los que uno puede pensar que aluden. En este sentido al inicio de la clase se desarrolló una actividad que consistía en responder algunas preguntas sobre el texto justicia social y equidad escolar, una revisión actual. Después de terminada la actividad el profesor nos realizó una retroalimentación acerca de la misma, lo cual nos permitió debatir con otros compañeros acerca de sus respuestas y el porqué de éstas, además se aclararon algunos conceptos como por ejemplo, igualdad de oportunidades, el cual se podría malentender a simple vista, pues parece contribuir a la resolución de los problemas de justicia y equidad, sin embargo, alude a la meritocracia y al esfuerzo, dejando de lado los factores externos que condicionan la vida de los individuos. Según el profesor, es una teoría ingenua, porque se les da las mismas oportunidades a todos sin tener en cuenta las distintas limitaciones a las que se enfrentan las personas, además, se genera un sesgo donde se considera que las personas a las que les va bien es porque se esfuerzan, y a las que les va mal es porque son flojos. Otro de los conceptos importantes que se aclararon en clase fue el de las políticas compensatorias y el principio de diferencia, el primero haciendo alusión a la compensación de los déficits, intentos de igualar, para que la situación de partida sea lo más similar posible entre los sujetos. En segundo lugar, se trabajó con el concepto de principio de diferencia, el cual según el profesor tiene que ver con la teoría de la justicia, la cual sistematizó lo que tenía que ver con la justicia y lo que significa una sociedad justa; se basa en la premisa de distribuir los recursos de forma desigual siempre y cuando se beneficie a los más desaventajados. La retroalimentación realizada por el profesor acerca de estos conceptos nos permitió comprender un poco más acerca de ellos y ver sus pros y sus contras, lo cual nos sirve para realizar una lectura crítica y poder aplicar estos conocimientos en un futuro si nos desempeñamos como psicólogos/as educacionales. Por lo tanto, es necesario un proceso de profundización y aclaración del uso de conceptos que permitan un completo entendimiento y no caer en fallas conceptuales que pueden terminar generando conflictos.