Reflexión educación y contingencia social

La educación detrás del estallido social

Un columna de opinión de Sergio Barra Veas

El estallido social que tomó lugar el 18 de octubre de 2019 en Chile ha sido producto de años de injusticias en los distintos sectores de la ciudadanía, dando cuenta de las distintas problemáticas que estaban sucediendo en el país, debajo de la imagen que este siempre buscaba mostrar. El origen del estallido social estuvo relacionado al aumento del pasaje del transporte público, sin embargo, aquellos que iniciaron y coordinaron las jornadas de evasión no eran los principales afectados por esta alza, los estudiantes fueron los primeros en manifestarse y alzar la voz, aquellas estudiantes que evadieron y dieron pie al inicio de las jornadas de protesta en todo un país. Ante esto es que me pregunto, ¿Porque estas estudiantes reaccionan de esta manera pese a no ser las principales afectadas?. La constante lucha que se ha dado a lo largo de los últimos años años por una educación gratuita y de calidad creo que es el principal motivo, un entorno educacional segregador que perjudica a los mismos , un futuro incierto y plagado de injusticias, estudiantes que no pueden hacerse cargo de su familia, pero que evidencian y son testigos de las dificultades por las que deben pasar y ven con impotencia como son pasados a llevar. Ellos dieron pie al inicio de los movilizaciones, manifestaciones con el objetivo de ayudar a sus propias familias y a las injusticias en las que se veían envueltas, un estallido social que busca el bien del otro, de los demás y de todos por los que hemos pasado por injusticias.

Cabe destacar que la problemática educativa se ha mantenido sin soluciones concretas y satisfactorias por muchos años, siendo mal abordada por los gobiernos de turno, estando siempre a la espera de soluciones que permitan una salida digna para todos los involucrados. Esta complejidad a la hora de abordar la educación se debe a que en ella se ve plasmada la segregación existente en el país, es un claro ejemplo de cómo se ha construido y dividido el país a partir del interés económico. La calidad de la enseñanza en Chile está privatizada, por lo que se generan diferencias sustanciales entre alumnos dentro y fuera de los distintos establecimientos. En consecuencia se se producen diferencias educacionales y aquellas ya existentes se profundizan, generando un quiebre irreparable entre aquellos que se han visto beneficiados y aquellos vulnerados, reflejando, la dispareja realidad que existe en Chile, entre aquellos que concentran recursos y aquellos desprovistos de los mismos. Estas segregaciones vividas en Chile calan tan hondo, que la educación es convertida en un modelo que mantiene estas segregaciones, un status quo que, evita que las condiciones de enseñanza de los estudiantes puedan ser iguales o equitativas, recibiendo todos una educación dispareja de dudosa calidad. Es por ello que con una segregación tan profunda, y con prejuicios instalados desde antes de nacer, los estudiantes viven las injusticias que ellos y sus familias han aguantado por tanto tiempo.
El estallido social hace eco de todo aquello que hemos vivido y por lo que hemos pasado, todas aquellas injusticias que han sido invisibilizadas, han sido ignoradas, guardadas e interiorizadas, hasta el punto en que ya no se pudo más, estallando en una de las movilizaciones más grandes de la histora de Chile. La educación es uno de los pilares fundamentales de un país, de las personas, no es posible que sigamos ignorando las deficiencias existentes en la educación, ya que son esas deficiencias e injusticias las que provocan un país violento y apático, harto de falsas promesas que no han llegado a cumplirse jamás.

Por lo tanto, para avanzar hacia una educación de calidad se hace necesaria una mayor equidad educacional que asegure la igualdad de oportunidades, proporcionando a cada uno lo que requiera para estar en igualdad de condiciones de aprovechar las oportunidades educativas (Blanco, 2006). Solo de esta manera puede esperarse que los estudiantes difieran de una visión centrada en la segregación y las diferencias, dando paso al desarrollo de un país más cohesionado y unido, partiendo, desde la sala de clases. Esta comunidad formada entre alumnos y profesores son los que cooperan por el aprendizaje, ya que tienen oportunidades de participar y aprender, superando problemáticas como la competición e individualización, cosas ampliamente valoradas en la educación actual (Duran, 2009, p. 96). La forma en que esta comunidad interacciona permite que el aprendizaje entre los participantes se dé de forma natural, en un ambiente favorable que no genera segregaciones ni distinciones que provoquen diferencias o prejuicios. Por lo tanto, una educación de calidad e inclusiva se logra de manera que todos sus alumnos adquieran las competencias necesarias para insertarse activamente en la sociedad y desarrollar su proyecto de vida en relación con los otros. En conclusión, no puede haber calidad sin equidad (Blanco, 2006, p.9). El estallido social ha sacado a la luz las injusticias existentes en el país, especialmente en el área educacional, donde las segregaciones y prejuicios que han mantenido y construido ha nuestra sociedad, siguen enlenteciendo el avance hacia una educación enfocada en la inclusión y la equidad de los alumnos, es por ello que en estos momentos es necesario levantar la voz y seguir exigir aquellos cambios que permitan la existencia de una educación inclusiva en nuestro país. A continuación, se presenta un mini documental realizado por estudiantes de diseño gráfico, en donde se indaga en la visión que se tiene sobre la inclusión en Chile, desde personas que no están muy relacionadas con el concepto hasta vivencias de personas envueltas activamente; y en el cómo la educación inclusiva cumple un rol fundamental en el desarrollo íntegro de los estudiantes.

Referencias: 

-Durán, D. (2009). El aprendizaje entre alumnos como apoyo a la inclusión. En C. Giné (coord), La educación inclusiva. De la exclusión a la plena participación de todo el alumnado. Barcelona: Horsori.

-Blanco, R. (2006). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la Educación y la Escuela Hoy. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(3), pp. 1-15.